Uma ideia! Um mascote!

Posted on 22 de fevereiro de 202122 de fevereiro de 2021 by Assessoria CEAK

22 fev

O ano de 2020 exigiu uma mudança significativa nos trabalhos realizados pelo Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos do município. Desta forma, o Centro de Convivência Inclusivo e Intergeracional – CCII Educandário Eurípedes, a partir das orientações da Secretaria de Assistência Social, Pessoa com Deficiência e Direitos Humanos, deu continuidade ao objetivo apresentado no Plano de Trabalho, adequando as atividades para a modalidade virtual.

Dentre as adequações das estratégias metodológicas, a equipe ciente das restrições tecnológicas de parte dos adolescentes e jovens do CCII, passou a gravar vídeos e mensagens orientando para a participação das atividades socioeducativas em casa.

Outro ponto fundamental foi a disponibilização do KIT Pedagógico. Seguindo todos os protocolos, a equipe organizou KITs com materiais para que os adolescentes e jovens realizassem, em suas casas, as atividades socioeducativas propostas, sem perder o vínculos e o exercício das suas habilidades. Veja:

Durante o desenvolvimento das atividades socioeducativas na modalidade virtual, a equipe sugeriu aos participantes a criação de um mascote, algo que representasse para todos o vínculo com o CCII CEAK Educandário Eurípedes.

Foi então que surgiu o CANDINHO. Mesmo com todas as dificuldades e vulnerabilidades deste momento, os adolescentes e jovens colocaram suas criatividades e habilidades para produção do nosso mascote! Veja a nossa imagem no destaque!

Candinho representa para os adolescentes e jovens o que mais gostam do CCII CEAK Educandário Eurípedes. Foi citado como: amigável, leal, legal e divertido. Adjetivos que demonstram a importância do trabalho realizado.

Veja agora um pouquinho de como este trabalho foi idealizado e como nasceu o nosso Candinho. Assista ao Vídeo. Clique aqui!

Venha conhecer mais do trabalho do CCII CEAK Educandário Eurípedes!

Você vai se divertir!

Atividade Virtual: Quem cuida da cidade? Parte 2

Posted on 6 de novembro de 20206 de novembro de 2020 by Assessoria CEAK

06 nov

Atividade para Reflexão

Revisite nossa última atividade “Quem cuida da Cidade – parte 1” que fala sobre melhorar a cidade e seu mapa mental sobre o assunto para, assim, relembrar onde paramos. Vimos a função de um prefeito e fizemos um mapa mental de coisas que gostaríamos que mudasse na cidade onde vivemos. Agora, tire um tempinho para apreciar essas obras de arte. Pode, primeiramente, apenas olhar atentamente para. Depois, leia o texto para entender melhor o contexto de cada uma:

imagem 1 — “Nascido na Lituânia e naturalizado brasileiro, Lasar Segall (1891-1957) revelou, em muitas pinturas e gravuras, seu olhar critico em relação à sociedade, retratando as pessoas que lutavam pela sobrevivência e eram vitimas de preconceito social, como prostitutas, negros e imigrantes. Nesta pintura, o artista trabalha as ideias de maternidade e raça, tendo como cenário um bairro pobre em que as ruas não tem calçamento e são de terra vermelha.”

imagem 2 — “A artista paulistana Tarsila do Amaral (1886-1973), produziu muitas obras retratando temas brasileiros. Na pintura reproduzida, a paisagem industrial de São Paulo está associada aos retratos de negros, mestiços e imigrantes, que nela habitam e trabalham.”

"O artista carioca Oswaldo Goeldi (1895-1961), conhecido principalmente por suas gravuras, representou a melancolia em muitas cenas em que personagens solitários e em situação de rua perambulam por regiões periféricas e vazias da cidade do Rio de Janeiro." — “O artista carioca Oswaldo Goeldi (1895-1961), conhecido principalmente por suas gravuras, representou a melancolia em muitas cenas em que personagens solitários e em situação de rua perambulam por regiões periféricas e vazias da cidade do Rio de Janeiro.

O que essas imagens têm em comum? Quem está representado nelas? Quem são essas pessoas? Onde essas pessoas estão?

A cidade em que você vive é igual para todos que vivem nela? Todos usam os mesmos meios de transporte? Têm acesso ao mesmo tipo de ensino e ao mesmo tipo de hospital/pronto socorro? Moram em casas de tamanhos parecidos?

A cidade em que você vive FUNCIONA? Pra QUEM funciona a cidade em que você vive?

Agora assista a este vídeo: https://globoplay.globo.com/v/4894419/

Um dos entrevistados, quando questionado sobre o que espera do prefeito diz:

– “Tô esperando uma melhora.”

Será que alguém não espera uma melhora do prefeito que elege?

E será que o que é melhor pra um é melhor também para o outro?

Atividade prática

Dentre as palavras a seguir selecione cinco que você considere mais importantes para uma organização e crescimento melhor da sua cidade (se quiser pode incluir palavras):

CONSTRUÇÃO RESTAURAÇÃO REFLEXÃO HUMANIZAÇÃO CARINHO

RESPEITO INVESTIMENTO EDIFÍCIO REFORMA DIVERSIDADE TRADIÇÃO

INOVAÇÃO COMUNICAÇÃO DEBATE INCLUSÃO PLANEJAMENTO

RESPONSABILIDADE ESTRATÉGIA CRIATIVIDADE CONVÍVIO FERRAMENTA

CUIDADO ATENÇÃO PROGRESSO CONSERVADORISMO TRADIÇÃO

AMPLIAÇÃO INCLUSÃO EXCLUSÃO DEMOCRACIA LIBERDADE CRÍTICA

Agora pesquise os significados das palavras que você escolheu.

O site a seguir traz o plano de governo de todos os candidatos e candidatas à prefeitura de Campinas:

https://www.prefeituraveis.minhacampinas.org.br/

Você já conhecia todos? Agora veja as propostas dos candidatos. Se não tiver tempo de ler todas escolha pelo menos dois candidatos de partidos diferentes.

Qual dessas propostas parece melhor para a cidade?

Agora distribua as palavras que você escolheu entre essas duas (ou mais) propostas de governo. Quais palavras combinam mais com cada um delas?

O que é “melhor” ou “pior” para a cidade pode ser muito relativo.

É necessário saber as propostas dos nossos candidatos e entender o que elas significam para NOSSA VIDA PRÁTICA.

O que é melhor: Construir um edifício ou aplicar na melhoria de algo que já está construído?
O que é mais rápido? O que é mais caro? De onde vamos tirar esse dinheiro? O que traz mais benefícios? PARA QUEM traz benefícios? O que é mais difícil? Vamos deixar de fazer porque é difícil ou não?

Aqui também um site que te ajuda a escolher os vereadores: https://app.vota.org.br/campinas

Votar consciente é um ato revolucionário!

CADASTRO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL – 2021 – Resolução SME nº 004/2020

Posted on 18 de setembro de 20209 de janeiro de 2021 by Assessoria CEAK

18 set

Cadastro on-line: o Pré-cadastro deverá ser preenchimento no Sistema Informatizado da SME, no site: https://precadastroinfantil.campinas.sp.gov.br

O responsável deverá preencher o cadastro e anexando cópias digitalizadas (pode ser foto legível do original) dos documentos comprobatórios. No ato receberá um protocolo de atendimento.

Cadastro presencial – Marcar dia e horário pelo telefone (19) 9 9429-2783, das 10h às 14h30.

O CADASTRO DEVERÁ SER REALIZADO PELO RESPONSÁVEL LEGAL (PAI/MÃE OU GUARDIÃO) DA CRIANÇA.

DOCUMENTOS COMPROBATÓRIOS PARA CADASTRO ONLINE OU PRESENCIAL (ORIGINAIS)

Art. 12 O demandante de vaga deverá apresentar os seguintes documentos originais no ato do cadastro:

I – Certidão de nascimento da criança;

II – Cédula de identidade, RG, ou outro documento com foto do responsável legal;

III – Comprovante de guarda ou tutela, quando for o caso;

IV – Comprovante de residência no Município de Campinas, preferencialmente, conta de água;

V – Comprovante de trabalho da mãe/pai (Carteira Profissional ou Declaração de Trabalho);

VI – Comprovante de renda (holerite) de todos que residem com a criança.

1º Os beneficiários do programa Bolsa Família deverão, além dos documentos indicados nos incisos deste artigo, apresentar o cartão Bolsa Família do responsável legal, com o Número de identificação Social, NIS;

2º Para a criança e/ou responsável legal público alvo da Educação Especial, além, dos documentos comprobatórios indicados acima, apresentar laudo, relatório médico ou Cartão Acessibilidade.

SEM A DOCUMENTAÇÃO NÃO SERÁ POSSÍVEL PREENCHER O CADASTRO!

ASSISTA AO VÍDEO DE COMO PREENCHER O PRÉ-CADASTRO. CLIQUE AQUI!